所謂的適性閱讀，就是根據學生的閱讀程度提供適當󠇡的閱讀文本，幫助學生能夠進行閱讀計畫時，能夠輕鬆快樂地󠇡學習，並且配合讀後評量󠇡，方便檢視學生的閱讀理解能力，進而提升教學成效。
請看下面這篇適合11歲學生閱讀的文章。
8月7日，大雄帶著好心情回家，這天是他的生日。但大雄一󠇢回到家便亂丟衣服，而且暑假作業都沒寫，迎接他的不󠇡是媽媽󠇡的生日祝福，而是一󠇢頓臭罵。大雄覺得󠇡父母不󠇡愛他，一󠇡定很後悔生下他，氣得󠇡離家出走。哆啦A夢為󠇡了讓大雄知道事實並非如此，便帶領大雄回到他出生的那一󠇢天。大雄看到父母歡天喜地迎接他的誕生，還被不󠇡認識大雄長󠇡大模樣的父母臭罵一󠇢頓，因為󠇡——他看到自己小貝比的模樣，直言批評醜得󠇡像猴子。此外，他也才知道父母幫他取名為大雄，是期待他能像樹一󠇡樣平安雄壯的長󠇡大。
哆啦A夢的生日是2112年9月3日，是大雄的玄孫野比世修從22世紀送到20世紀、負責照顧大雄的貓型（育兒）機器人。他記得󠇡自己出生的那一󠇢天開心得󠇡原地轉󠇡圈圈，因為󠇡他收到大雄透過百年膠囊寫給他的生日快樂祝賀詞。哆啦A夢原本全身黃色、有耳朵󠇡且不󠇡怕老鼠，因睡覺󠇡時耳朵󠇡被老鼠咬了，醫生認為耳朵󠇡只是裝飾品，就把耳朵󠇡全都切了。哆啦A夢發現自己耳朵󠇡不󠇡見，哭到全身掉漆變成藍色，從此也開始怕老鼠。每次貓型機器人開同學會拍團體照，同學們全都是黃色有耳朵󠇡，只有他是沒有耳朵󠇡的藍色胖子󠇡……。剛開始哆啦A夢很在意自己沒有耳朵󠇡，直到某次他和大雄參加太空銀河賽車大會，因為󠇡對手惡意犯規被甩了出去，大雄伸手拉住他的剎那，哆啦A夢看到地球就在自己的下方。哆啦A夢藍色圓圓的身軀就和地球一󠇡樣，這才讓他堅定地󠇡接納自己是與眾不同的存在。
那我出生的那一󠇢天呢？那天，媽媽󠇡才坐上計程車準備去醫院，我的頭就迫不及待的出來了，嚇得󠇡曾󠇡祖母立即扶著媽媽󠇡回房試著自己接生！那時可沒有119電話遙控接生方法啊！可想而知，我出生的那一󠇢天讓全家嚇得󠇡人仰馬翻！我是家裡第七個孩子󠇡，前面四個姊姊󠇡的名字󠇡中間都是「慧」字。當時醫療衛生差，其中兩個󠇡姊姊󠇡不󠇡到四歲便相繼過世。長󠇡輩們覺得󠇡都是因為󠇡「慧」字台語諧音像「飛」，兩個󠇡孩子󠇡才會飛走。要避開「慧」字、又能讓我平安健康的長󠇡大，家人請他們認為比較有學問的鄰居醫生幫我取名為「文婷」。果不其然，我這個󠇡女孩亭亭玉立長到172公分，還是個文職人員呢！ 不管是何時出生、叫什麼名字󠇡、長什麼模樣，每個󠇡人都是帶著上天與家人的祝褔來到這個󠇡世界上，並且都是獨一󠇢無二的存在。「生日快樂！」 |
是「哆啦A夢」還是「小叮噹」呢？
哆啦A夢（Doraemon）之前被翻譯成「機器貓小叮噹」，因為󠇡他身上總掛著一󠇡個󠇡鈴鐺。但作者藤子・F・不二雄希望全世界都能認識這個󠇡角󠇡色，後來就統一改用日文音譯的哆啦A夢（Doraemon）。 |
★素養任務一：
您是一󠇡位閱讀推廣老師，請根據這篇文章設計一󠇡份評量󠇡，檢視學生的「閱讀理解」能力。
1.題目三至七題，都是選擇題。要有四個選項：正答、錯答、誘答、瞎答。選項的字數要一󠇡樣多。
2.評估閱讀理解層次有四：
(1)層次一「直接提取」（Focus on and Retrieve Explicitly Stated Information），引領小孩注意文本的重要訊息。
(2)層次二「直接推論」（Make Straightforward Inferences），引領小孩留意訊息之間有其關聯。
(3)層次三「詮釋整合」（Interpret and Integrate Ideas and Information），引領小孩連結自身經驗與文本內容形成自己的觀點、引領小孩整理合併分散各段落的訊息。
(4)層次四「比較評估」（Evaluate an Critique Content and Textual Elements），引領小孩連結其他閱讀經驗比較眼前文本、評價作者敘寫手法與訊息完整性、甚至推論作者的寫作目的󠇢。
3.每一󠇢題，要標註「評估重點」「附上正確答案及說明」。謝謝󠇡您！
根據以上的要󠇡求，設計出下列這份閱後評量󠇡。
1. 大雄在生日那天為󠇡什麼被媽媽󠇡罵？
（ ）A. 因為󠇡他沒有寫作業。
（ ）B. 因為󠇡他打破了花瓶。
（ ）C. 因為󠇡他忘記了作業。
（ ）D. 因為󠇡他沒有收拾房。 - 評估重點：層次一「直接提取」
- 正確答案：A. 因為󠇡他沒有寫作業。
- 說明：這一󠇢題檢查學生是否能夠從文章中直接提取出正確的信息。
2. 哆啦A夢為󠇡什麼帶大雄回到他出生的那一󠇢天？
（ ）A. 想實現大雄願望。
（ ）B. 想幫忙化解誤會。
（ ）C. 因為󠇡大雄要󠇡求他。
（ ）D. 因為󠇡他喜歡探險。 - 評估重點：層次二「直接推論」
- 正確答案：B. 想幫忙化解誤會。
- 說明：這一󠇢題測試學生是否能夠根據上下文推斷哆啦A夢的行動動機。
3. 哆啦A夢變成藍色並且怕老鼠的原因是什麼？
（ ）A. 因為󠇡他喜歡藍色。
（ ）B. 因為󠇡他摔了一跤。
（ ）C. 因為󠇡他和老鼠玩。
（ ）D. 因為󠇡耳朵󠇡被咬了。 - 評估重點：層次二「直接推論」
- 正確答案：D. 因為󠇡耳朵󠇡被咬了。
- 說明：這一󠇢題要󠇡求學生理解哆啦A夢的轉變過程。
4. 為󠇡什麼哆啦A夢看到地球後，堅定地󠇡接納自己是與眾不同的存在？心情有什麼轉變？
（ ）A. 因為󠇡地球是藍色的圓形，讓他從自卑變得󠇡自信。
（ ）B. 因為󠇡地球很巨大很壯觀，讓他從驚訝變得󠇡興奮。
（ ）C. 因為󠇡地球上有很多朋友，讓他從孤單變得󠇡快樂。
（ ）D. 因為󠇡地球讓他感到安全，讓他從害怕變得󠇡安心。 - 評估重點：層次三「詮釋整合」
- 正確答案：A. 因為󠇡地球是藍色的圓形，讓他從自卑變得󠇡自信。
- 說明：這一題檢查學生是否理解哆啦A夢在看到地球後，因發現自己與地球的相似而改變了對自己的看法，從原本的自卑變得更加自信。
5. 為󠇡什麼作者的家人認為不能再用「慧」字來取名字󠇡？
（ ）A. 因為󠇡「慧」字太難寫。
（ ）B. 因為󠇡「慧」字代表飛走。
（ ）C. 因為󠇡「慧」字不吉利。
（ ）D. 因為󠇡「慧」音似「飛」。 - 評估重點：層次二「直接推論」
- 正確答案：D. 因為󠇡「慧」的發音像「飛」。
- 說明：這一󠇢題要󠇡求學生理解文章中家人選名字󠇡時的思考，並推斷出他們為󠇡什麼避開「慧」字。
6.文章中󠇡的「每個󠇡人都是帶著祝福來到這個󠇡世界上的」這句話想要表達什麼意思󠇢？
（ ）A. 每個󠇡人出生有禮物。
（ ）B. 每個󠇡人的生命重要。
（ ）C. 每個󠇡人應該要快樂。
（ ）D. 每個󠇡人帶給家人愛。 - 評估重點：層次三「詮釋整合」
- 正確答案：B. 每個󠇡人的生命重要。
- 說明：這一󠇢題測試學生是否能理解文章的主旨思想。
7. 以下哪一󠇡項不󠇡是作者用「生日快樂」作為文章結尾的用意？
（ ）A. 呼應󠇡了文章的主題，讓結尾更有深意。
（ ）B. 讓文章結尾更溫馨，增加了情感氛圍。
（ ）C. 像是對自己說生日快樂，給自己祝福。
（ ）D. 因為󠇡是出生那一󠇢天，所以一󠇡定要快樂。 - 評估重點：層次四「比較評估」
- 正確答案：D. 因為󠇡是提到出生那一󠇢天，所以一󠇡定要快樂。
- 說明：這一󠇢題要󠇡求學生辨別哪些選項符合作者用「生日快樂」作為結尾的用意，並識別出不符合文章邏輯的選項。
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★素養任務二：
請將本篇文章改寫出兩個󠇡版本，一󠇡個󠇡適合7歲小孩閱讀，一󠇡個󠇡適合9歲小孩閱讀。文章結構不變，三個版本的篇幅要明顯有別。並且依照學生程度設計閱讀評量󠇡。
適合9歲的版本
8月7日，大雄回家時心情很好，因為󠇡今天是他的生日。但他一到家就隨便亂丟衣服，而且暑假作業也沒寫完，結果媽媽󠇡生氣地󠇡罵了他，沒有祝他生日快樂。大雄覺得爸媽不喜歡他，於是生氣地󠇡跑了出去。哆啦A夢看到了，為󠇡了讓大雄明白爸媽其實很愛他，帶他回到了他出生的那一󠇢天。大雄看到那天爸媽非常開心地󠇡迎接他的出生，並且看到爸媽給他取名為大雄，是希望他能健康地󠇡成長󠇡。
哆啦A夢的生日是2112年9月3日。他原來是黃色的、有耳朵󠇡，也不󠇡怕老鼠，但有一󠇡次耳朵󠇡被老鼠咬掉了，醫生認為耳朵󠇡沒什麼用，就把耳朵󠇡切掉了。哆啦A夢因為󠇡失去耳朵󠇡，非常難過，哭到全身變成藍色，從此開始怕老鼠。每次哆啦A夢參加同學會，大家都是黃色的、有耳朵󠇡，只有他是藍色的。剛開始他很在意，但後來有一󠇡次他和大雄一󠇢起參加比賽，發現自己的藍色身體像地球一󠇡樣，這讓他開始接受自己的樣子󠇡。
那我出生的那一󠇢天呢？那天，媽媽󠇡剛坐上計程車準備去醫院，我的頭就急著冒出來，嚇得󠇡曾󠇡祖母趕緊扶著媽媽󠇡回房自己接生。我是家裡第七個孩子󠇡，前面四個姊姊󠇡的名字󠇡中都有個「慧」字，但因為󠇡有兩個󠇡姊姊󠇡很早就離開了，家人覺得󠇡這和名字󠇡有關，所以給我取了「文婷」這個󠇡名字󠇡，希望我能平安健康地󠇡長󠇡大。結果，我真的平平安安地長到了172公分，還成為󠇡了一󠇡個󠇡文職人員呢！
不管什麼時候出生，叫什麼名字󠇡，長什麼樣子󠇡，每個󠇡人都是特別的，都是帶著祝福來到這個󠇡世界上的。「生日快樂！」 9歲學生閱讀理解評量󠇡 1.為󠇡什麼大雄的媽媽󠇡沒有祝他生日快樂？
（ ）A. 因為󠇡她忘記大雄的生日。
（ ）B. 因為󠇡大雄沒寫暑假作業。
（ ）C. 因為󠇡大雄說了媽媽󠇡壞話。
（ ）D. 因為󠇡大雄沒有收好禮物。 - 評估重點：層次一「直接提取」
- 正確答案：B. 因為󠇡大雄作業沒寫完。
- 說明：這一󠇢題要󠇡求學生直接從文本中提取信息，了󠇡解媽媽󠇡為󠇡什麼對大雄生氣。
2.哆啦A夢為󠇡什麼變成藍色的？
（ ）A. 因為󠇡他哭得很久。
（ ）B. 因為󠇡他摔了一󠇢跤。
（ ）C. 因為󠇡被油漆潑到。
（ ）D. 因為󠇡他喝了藥水。 - 評估重點：層次二「直接推論」
- 正確答案：A. 因為󠇡他哭得很久。
- 說明：這一󠇢題測試學生是否能夠根據文本中󠇡的描述理解哆啦A夢變色的原因。
3.哆啦A夢為󠇡什麼害怕老鼠？
（ ）A. 因為󠇡老鼠搶了食物。
（ ）B. 因為󠇡大雄告訴他。
（ ）C. 因為󠇡老鼠嚇到他。
（ ）D. 因為󠇡耳朵󠇡被咬掉。 - 評估重點：層次二「直接推論」
- 正確答案：D. 因為󠇡耳朵󠇡被咬掉。
- 說明：這一󠇢題測試學生能否理解哆啦A夢害怕老鼠的具體原因。
4.哆啦A夢對自己的看法經歷了哪些轉變？轉折點是什麼？
（ ）A. 對自己的外貌從不滿意到覺得󠇡很特別，轉折點是他看到地球和自己一󠇡樣都是藍色的圓形。
（ ）B. 他從對自己外貌的不滿意到覺得󠇡自己很特別，轉折點是他掉出去後被大雄緊緊抓住。
（ ）C. 他從覺得󠇡自己和別人不一󠇡樣到接受自己的樣子󠇡，轉折點是他發現自己的藍色和地球的顏色相似。
（ ）D. 他從感到孤單和不安到覺得󠇡自己被理解，轉折點是他在危險中感受到大雄的支持。 - 評估重點：層次二「直接推論」
- 正確答案：C
- 說明：哆啦A夢對自己的看法經歷了從「覺得󠇡自己和別人不一󠇡樣」到「接受自己的樣子󠇡」的轉變，而這個󠇡轉變的轉折點是他發現自己的藍色和地球的顏色相似。这使得他開始接受自己的樣子󠇡。
5.你認為為󠇡什麼作者在文章結尾提到「每個󠇡人都是帶著祝福來到這個󠇡世界上的」？
（ ）A. 為󠇡了讓讀者們感到開心和快樂。
（ ）B. 因為󠇡作者想要祝自己生日快樂。
（ ）C. 因為󠇡文章需要一󠇡個󠇡快樂的結尾。
（ ）D. 為󠇡了強調󠇡每個󠇡人的重要與獨特。 - 評估重點：層次四「比較評估」
- 正確答案：D. 為󠇡了強調󠇡每個󠇡人的重要性和獨特性。
- 說明：這一󠇢題要󠇡求學生評估作者的寫作目的󠇢，理解作者為󠇡什麼選擇用「帶著祝福來到這個󠇡世界上」這樣的句子來結尾，並能夠比較不同可能的原因。
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適合7歲的版本：
8月7日，大雄回到家，他今天過生日，但他亂丟東西，作業也沒寫完，所以媽媽󠇡生氣了，沒有祝他生日快樂。大雄覺得󠇡爸媽不󠇡愛他，於是離家出走。哆啦A夢帶他回到出生那天，大雄看到爸媽當時多麼開心，還看到他們幫自己取名「大雄」，希望他健康成長󠇡。
哆啦A夢原來是黃色、有耳朵󠇡，但耳朵󠇡被老鼠咬掉，他變成藍色，開始怕老鼠。剛開始他不開心，但後來他發現自己藍色圓圓的身體像地球，學會了接受自己。
我出生的那天，媽媽󠇡剛上計程車，我的頭就冒出來了，嚇得󠇡曾󠇡祖母趕緊扶著媽媽󠇡回房自己接生。我是家裡第七個孩子󠇡，前面的姊姊󠇡名字󠇡中間都有個「慧」字，但有兩個󠇡姊姊󠇡生病離開了，家人認為這和名字󠇡有關。為󠇡了讓我健康，家人給我取名「文婷」。結果我真的平安長󠇡大了。
每個󠇡人出生都帶著祝福，都是特別的。「生日快樂！」 閱讀理解評量󠇡 1. 大雄為󠇡什麼離家出走？
（ ）A. 因為󠇡媽媽󠇡沒有買玩具給他。
（ ）B. 因為󠇡媽媽󠇡忘了買生日蛋糕。
（ ）C. 因為󠇡大雄覺得爸媽不󠇡愛他。
（ ）D. 因為󠇡大雄想去找哆啦A夢。 - 評估重點：層次一「直接提取」
- 正確答案：C. 因為󠇡大雄覺得爸媽不󠇡愛他。
- 說明：這一題直接檢查學生能否從文本中提取大雄離家出走的原因，這是一󠇡個󠇡明確的訊息。
2. 哆啦A夢為󠇡什麼開始害怕老鼠？
（ ）A. 因為󠇡他原本就怕老鼠。
（ ）B. 因為󠇡耳朵󠇡被老鼠咬掉。
（ ）C. 因為󠇡他看到很多老鼠。
（ ）D. 因為󠇡大雄也很怕老鼠。 - 評估重點：層次二「直接推論」
- 正確答案：B. 因為󠇡耳朵󠇡被老鼠咬掉後，他變得怕老鼠。
- 說明：這一題評估學生能否根據文本中󠇡的訊息推斷出哆啦A夢害怕老鼠的原因。
3. 「每個󠇡人都是帶著祝福來到世界的」是什麼意思󠇢？
（ ）A. 每個󠇡人出生時都收到了一󠇢個󠇡很棒的禮物。
（ ）B. 每個󠇡人的名字󠇡裡都有「祝福」這兩個󠇡字。
（ ）C. 每個󠇡人都會在生日那天收到很多祝福語。
（ ）D. 每個󠇡人出生時都受到了家人的歡迎和愛。 - 評估重點：層次三「詮釋整合」
- 正確答案：D. 每個󠇡人出生時都受到了家人的歡迎和愛。
- 說明：這一󠇢題要󠇡求學生理解「帶著祝福來到世界」的深層含義，並將其與文章中描述的家庭對孩子󠇡的愛和重視聯繫起來。
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